Ce mercredi 14 mai après-midi, s’est déroulée, à l’espace Encan, la remise des prix des Olympiades régionales de chimie de l’académie de Poitiers.
Ce concours a réuni cette année 93 candidats sur l’académie, candidats qui se sont préparés pendant des séances de 3 heures de TP durant 5 mercredi après-midi. Tous ces candidats ont ensuite passé une épreuve écrite en janvier, puis les 16 premiers à l’issue de l’épreuve écrite ont passé une épreuve de TP à Poitiers. Enfin les 6 premiers ont poursuivi avec une épreuve orale collaborative.
Parmi les 16 lauréats récompensés ce mercredi, le lycée Dautet était représenté par 3 brillantes élèves : VEDERINE Elisa(TG10), classée 3ème, MASSON Gaëlle(TG10), classée 6ème, et Else ALEXANDRE(TG11), classée 7ème. Félicitations à ces trois élèves, et merci pour leur investissement et leur engagement à tous les élèves ayant suivi les séances de préparation à ces Olympiades de chimie.
Ce mardi 15 avril, nous avons eu le plaisir d’accueillir deux skippers de l’édition 2024-2025 du Vendée Globe : Antoine Cornic et Yannick Bestaven.
Les élèves de Grande Section de Maternelle de l’école Réaumur, ainsi que ceux des sections sportives du lycée, ont eu l’opportunité de leur poser des questions, par l’intermédiaire de deux élèves volontaires de la section voile, Hanaë et Antoine. Merci à eux !
Ce moment d’échange a permis à tous de découvrir les skippers, leurs parcours inspirants et leurs impressions sur cette incroyable aventure autour du monde, au départ des Sables-d’Olonne.
La rencontre a débuté avec les questions des élèves de l’école Réaumur, ce qui a permis d’instaurer un ton plus léger et enfantin. Nous avons par exemple appris que le Père Noël livrait ses cadeaux… quelques mois à l’avance !
Les deux élèves de la section voile ont ensuite pris le relais. Les skippers ont ainsi pu s’exprimer plus en détail sur leurs expériences, les particularités de leurs bateaux et les défis du Vendée Globe.
Ils ont notamment évoqué un fait plutôt rare : lors de cette édition, il y avait « pétole » lors du départ, c’est-à-dire pas de vent. Si ce n’est pas idéal pour une course, cela a permis un départ plus serein, sans risque de collision entre les 40 bateaux, et a offert aux skippers un moment précieux pour dire au revoir à leurs proches.
Chacun a présenté son bateau. Antoine Cornic a rappelé que tous les participants naviguent sur un IMOCA, un voilier de course spécialement conçu pour le tour du monde en solitaire. Yannick Bestaven, lui, a pris le départ avec un IMOCA de dernière génération, équipé de foils, des “ailes” qui permettent au bateau de “voler” au-dessus de l’eau et d’augmenter sa vitesse. Antoine Cornic, de son côté, a navigué sur un bateau plus ancien, sans foils. Il a souligné qu’il était logique que Yannick dispose d’un bateau plus performant, compte tenu de son expérience et de sa victoire lors de l’édition 2020.
Les deux navigateurs sont ensuite revenus sur les difficultés rencontrées en mer. Yannick Bestaven a notamment été contraint d’abandonner la course cette année, à la suite de plusieurs avaries. Il a cependant partagé un souvenir fort : une escale de sept jours à Ushuaïa, en Patagonie, où il a pu réparer son bateau avant de reprendre la mer en direction des Sables-d’Olonne.
Le Vendée Globe étant une course en solitaire et sans assistance, les skippers doivent également savoir se soigner eux-mêmes. Antoine Cornic, par exemple, a raconté qu’il avait dû se recoudre la main pendant la course !
Les skippers ont aussi expliqué comment ils géraient la solitude du voyage et occupaient leur temps à bord. Yannick Bestaven a confié que cette solitude n’était pas une source de stress pour lui, ayant déjà réalisé deux Vendée Globe et participé à d’autres courses en solitaire. Il est donc parti plus sereinement qu’Antoine, qui, lui, a dû apprendre à vivre avec l’absence de ses proches.
Cependant, ils n’ont pas vraiment le temps de s’ennuyer : ils doivent entretenir leur bateau, réfléchir à la stratégie, contrôler les performances de leur embarcation et surveiller constamment la météo. À cela s’ajoute l’importance de la communication avec leurs familles, les bateaux concurrents, les attachés de presse et les médias – sans oublier de suivre les résultats du Stade Rochelais !
Chacun avait organisé ses contacts familiaux : Antoine Cornic appelait sa famille tous les lundis et jeudis soir, tandis que Yannick Bestaven privilégiait les messages écrits pour rester en lien avec ses proches.
Tous deux, à la fin, auraient volontiers refait ce voyage une seconde fois, tant les trois mois leur ont paru passer vite !
Enfin, ils ont abordé un aspect souvent méconnu : la gestion de la fatigue et du bruit.
Les IMOCA sont des bateaux extrêmement bruyants, à cause des vibrations, des chocs contre les vagues et du moteur. Pour réussir à se reposer, les skippers utilisent différents équipements : bouchons d’oreilles, casques anti-bruit ou encore écouteurs. Antoine Cornic a d’ailleurs confié qu’il avait découvert, au cours de cette édition, l’efficacité des casques audio, habituellement utilisés pour écouter de la musique, pour s’isoler du vacarme ambiant.
Finalement, la rencontre s’est achevée après une heure d’échanges passionnants, qui nous a semblé passer bien trop vite.
Un grand merci à Antoine Cornic et Yannick Bestaven d’avoir pris le temps de venir partager avec nous leur expérience extraordinaire !
Merci à Camille, Oscar et Noé pour l’article et les photos
Nous avons eu le plaisir d’accueillir, du 30 mars au 5 avril 2025, une délégation italienne.
Dans le cadre d’une mobilité individuelle Erasmus+, deux élèves du Lycée Carlo Amoretti d’Imperia (Ligurie) ont été accueillies dans deux familles d’élèves du Lycée Jean Dautet. Elles ont ainsi pu vivre, pendant une semaine, au rythme d’un lycéen français en suivant notamment l’emploi du temps d’une classe de Terminale option Euro Espagnol avec deux spécialités de leur choix. Leur professeur de français a pu, quant à elle, suivre les cours d’italien LVB de la Seconde à la Terminale ainsi que ceux de la spécialité HLP (Humanités, Littérature et Philosophie).
Ce temps d’accueil, d’échanges et donc d’ouverture internationale n’aurait pas été possible sans la disponibilité des deux familles françaises que nous remercions très chaleureusement ainsi que celle des professeurs qui les ont accueillies dans leur cours et/ou accompagnées lors de leur séjour. Virginie Devaine, professeur d’italien
Le championnat de France UNSS de rugby à 7 Garçons s’est déroulé du mardi 1er au jeudi 3 avril 2025 à Dole (Jura).
L’équipe de garçons représentant l’association sportive du lycée a brillamment remporté la compétition en dominant toutes les équipes rencontrées et en faisant preuve d’une grande maitrise collective notamment lors des phases finales.
Les résultats sur des formats de matchs de 2×7 minutes :
Matchs de poule :
Victoire contre Grenoble 31 – 14 Victoire contre Figeac 50 – 5 Victoire contre Pithiviers 46 – 0
Matchs de qualification : Victoire contre Toulon 19 – 7
Ce mardi, nos étudiants en 1ere année de BTS SAM ont organisé une journée de sensibilisation autour d’un sujet majeur : le harcèlement scolaire.
Le matin, plusieurs ateliers ont permis d’aborder la notion de #harcèlement sous différents angles : en identifiant ses formes, en analysant un cas concret pour comprendre que personne n’est à l’abri, pas même les célébrités, et en découvrant le parcours d’Élian POTIER, auquel les élèves ont consacré des recherches approfondies avant de préparer des questions. La matinée s’est conclue par la réalisation d’affiches de sensibilisation.
L’après-midi, nous avons vécu un moment particulièrement fort avec la diffusion du film “Marion, 13 ans pour toujours”, suivie d’un échange touchant et sincère en présence d’Elian Potier. Sa disponibilité, sa bienveillance et la profondeur de son témoignage ont profondément marqué les plus de 150 personnes présentes.
La langue optionnelle LVC est enseignée 3H par semaine à partir de la classe de seconde jusqu’en terminale.
Du niveau débutants en seconde au niveau A2-B1 en terminale, le tronc commun est complété par le contenu culturel riche et varié pour répondre à la motivation des élèves.
Les axes thématiques étudiés sont les mêmes qu’en LVA et LVB, avec un contenu adapté.
L’option est suivie sur l’ensemble du cycle terminal.
La LVC russe ne fait pas partie des épreuves de contrôle continu. Les notes trimestrielles sont prises en compte dans le cadre du baccalauréat.
Un alphabet cyrillique, différent du français. Différent ? Mais pas insurmontable. On le maîtrise rapidement. Les règles de lecture sont plus simples qu’en français ou en allemand. L’écriture offre un vrai exercice de calligraphie.
Un grand nombre de mots d’origine étrangère facilite l’apprentissage lexical.
Une grammaire structurée contribue à développer la logique et l’analyse, aiguise le sens de la curiosité.
La richesse linguistique et culturelle du russe favorise l’apprentissage de plusieurs matières et de manière transversale : le russe et l’histoire, la littérature, la physique, la musique, le grec et le latin, etc.
Le russe après le lycée
Plusieurs établissements d’études supérieures proposent l’enseignement de russe en complément ou spécialité :
À l’université, en sections de langues et civilisations ou langues appliquées, ainsi que dans les filières spécialisées en traduction.
En écoles supérieures : Polytechnique, Centrale, Mines, Sciences-Po, HEC, ENA, et écoles d’ingénieurs.
Perspectives de carrière
Les spécialistes de la langue russe sont rares aujourd’hui, donc très demandés à tous les niveaux : analystes de terrain, agents consulaires, traducteurs, ingénieurs, commerciaux, employés du tourisme et tant d’autres.
C’est une langue qui est souvent parlée dans les pays de l’Europe de l’Est, très utilisée dans l’espace russophone (les pays de l’ex-URSS) et présente partout dans le monde, car elle est une des 5 langues internationales officielles. Découvrir la culture russe, c’est aussi comprendre la géopolitique contemporaine marquée par la présence russe sur la scène internationale.
Du lundi 10 au dimanche 16 février les distances qui séparaient les villes de la Rochelle et celle de Sanlúcar de Barrameda, dans l’embouchure du fleuve « Guadalquivir », Province de Cádiz, en Andalousie se sont irrémédiablement estompées. Une première rencontre en novembre 2024 lorsque la délégation espagnole de cette charmante ville côtière nous a rendu visite dans le cadre de l’échange Erasmus+ organisé de commun accord entre les établissements de 2 pays voisins, augurait des liens durables à tisser entre ces deux villes apparemment distinctes du point de vue géographique et culturel.
Motivés par une volonté du rapprochement avec nos partenaires européens dans leur propre pays nous sommes allés cette-fois-ci à leur rencontre, les 15 élèves des classes de Terminale et 1ère de la section euro espagnol accompagnés de 3 enseignants : notre coordonnatrice Erasmus Mme Derouet-Berton, notre collègue d’histoire-géographie et DNL M. Lamonzie en déplacement pour un « job-shadowing » : stage d’observation des pratiques pédagogiques et la rédactrice de ces lignes Mme Vérine professeur du groupe terminal de la section euro espagnol pour l’année scolaire en cours et coorganisatrice du projet.
Tout au long de notre séjour nous avons été merveilleusement accueillis par tous les participants de l’ échange : élèves, correspondants et leurs familles, enseignants, membres de l’équipe Erasmus, personnel de direction du lycée andalou, guides, animateurs, fonctionnaires et représentants du gouvernement local y compris Mme La Maire de Sanlúcar (La Señora Carmen Alvarez Marín).
Un programme très riche et varié a rythmé les 5 journées de notre séjour, pendant lesquelles les deux groupes en plus de parcourir ensemble la ville d’accueil, ont partagé des activités collaboratives, de découverte et de sensibilisation autour des sujets, défis et problématiques diverses mais communs à nous tous, citoyens européens. Nos élèves se sont aussi vus rapidement entraînés dans la réalisation des tâches en équipes binationales et en utilisant la langue du pays d’accueil, une immersion linguistique sans égal et aux bénéfices indéniables.
L’immersion culturelle de nos jeunes charentais ne s’est pas limitée à la découverte des nuances linguistiques de la langue espagnole aux accents andalous. De manière très spontanée et conviviale les jeunes hôtes de Sanlúcar ont initié nos élèves aux rudiments de la danse des « Sevillanas ». Des costumes traditionnelles aux couleurs locales vêtus par un grand nombre des filles de notre groupe en même temps que leurs partenaires andalouses ont agrémenté par leur beauté cette rencontre festive inoubliable dans la cour ensoleillée de l’IES « Juan Sebastián Elcano » faisant la joie des participants au repas concocté par les familles avec dégustation des spécialités culinaires locales.
La découverte du patrimoine historique et culturel des villes clés de l’histoire régionale, européenne et universelle ne pouvait pas manquer à ce rendez-vous. Les jadis cosmopolites Cadiz et Sevilla ont été également espace d’accueil et de visites de nos futurs ambassadeurs Erasmus. Rien de mieux pour honorer les liens historiques indissolubles entre les actuels pays de notre Union européenne, fruits du continuel métissage culturel de cet espace commun.
Ce fût avec une immense joie que nous avons partagé tous ensemble cette première aventure « Erasmus « en terres Rochelaises et Andalouses et que nous espérons pouvoir reconduire par la suite au bénéfice d’autres élèves et personnel de notre lycée. Un grand merci à tous ceux qui ont collaboré et rendu possible la réalisation de cet inoubliable projet. ¡ Hasta el próximo episodio !
Retrouvez plus de détails (programme, photos, articles, activités…) sur ce digipad.
Ce vendredi 7 février, les bacheliers STMG 2024 ont pu célébrer l’obtention de leur diplôme avec leurs anciens camarades et enseignants grâce à la cérémonie qui leur a été organisée.
Les étudiants de BTS Support à l’Action Managériale première année du lycée, se sont impliqués durant des semaines à organiser cet évènement qui a réuni une centaine de personnes.
aux jeunes qui souhaitent avoir 3h d’EPS supplémentaires par semaine dans leur emploi du temps (en plus des 2h de l’enseignement obligatoire).
à des élèves qui sont prêts à pratiquer des activités sportives diverses et variées durant toute la scolarité au lycée quel que soit leur niveau dans celles-ci (aucun niveau minimum n’est attendu).
à des sportifs qui vont s’engager en Natation et en Sauvetage toutes les semaines pendant 3 ans pour acquérir des compétences pratiques et théoriques transposables en dehors du lycée pour devenir Sauveteur.
Cette « Option EPS » est proposée à tous les élèves entrant en classe de Seconde Générale au lycée Jean Dautet. Elle n’est pas dérogatoire et n’est pas compatible avec les autres options proposées par le lycée : classes Euro, Abibac, Bachibac, Danse, Musique, Latin, Russe, Histoire des Arts, Sections Sportives Voile et Rugby.
L’intégration en cours de cursus à partir de la classe de Première ou de Terminale (aussi bien en voie Générale qu’en voie Technologique) est envisageable en fonction des effectifs.
Quels contenus pratiques et théoriques ?
1er Semestre
2nd Semestre
Classe de Seconde
Natation
Préparation physique généralisée
Sauvetage
Basket
Classe de Première
Sauvetage
Projet artistique (débouchant sur un spectacle)
Sauvetage
Classe de Terminale
Sauvetage
Préparation à l’Oral de soutenance
Boxe française
Préparation à l’Oral de soutenance
Les activités Natation et Sauvetage lors de l’année scolaire 2025-2026 seront soumises à la disponibilité des installations sportives.
Le développement de compétences du Nageur-Sauveteur sera le fil rouge des 3 années. Ceux qui le souhaitent pourront même valider ces apprentissages scolaires par un diplôme professionnel, le BNSSA (Brevet National de Sauvetage et de Secourisme), en étant orientés auprès de la SNSM, partenaire du lycée.
Les activités proposées touchent l’ensemble des champs d’apprentissage de l’EPS, ce qui constitue une plus-value pour ceux qui envisageront une poursuite d’études vers la Faculté des Sciences du Sport.
Enfin, les contenus enseignés dans le cadre de la préparation à l’oral de soutenance de l’option EPS représentent un atout pour les lycéens optionnaires, que ce soit pour le Grand Oral du Baccalauréat mais aussi au-delà du lycée.
Comment candidater ?
En renseignant le formulaire de candidature ci-dessous et en fournissant la lettre de motivation, l’avis du professeur d’EPS ainsi que tous les bulletins de l’année scolaire 2024-2025.
L’ensemble des pièces du dossier est à renvoyer avant le vendredi 13 juin 2025 par courrier au secrétariat de scolarité ou par mail à l’adresse eps.lycee.dautet@gmail.com.
Les élèves affectés au lycée Jean Dautet sauront s’ils intègrent l’enseignement optionnel EPS fin juin ou début juillet lorsqu’ils viendront s’inscrire dans l’établissement.
Pour tous renseignements complémentaires, n’hésitez pas à contacter le secrétariat de scolarité (05.46.28.05.70) ou à écrire à l’adresse eps.lycee.dautet@gmail.com.
