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Remise des diplômes 2016 de DCG

Le 2 décembre dernier, l’association des étudiants en comptabilité (AEC) du lycée J.DAUTET a organisé, avec l’appui de l’équipe de direction, une cérémonie de remise des diplômes de DCG (Diplôme de Comptabilité et Gestion), close par un apéritif offert par le lycée. Manifestation chaleureuse qui a permis aux 23 premiers jeunes diplômés du lycée de se retrouver et de partager leurs expériences avec les étudiants de 3ème année invités. Les diplômes ont été remis à chacun des étudiants par M. Ancel, proviseur, en présence de ses adjoints, MM. Dardillac et Siquès, de M. Dubois, expert comptable représentant l’Ordre Régional des Experts Comptables, de Mme Locquen, secrétaire chargée des post bac, de l’équipe pédagogique, de M. Sorel, président de l’AEC, et des membres du bureau de l’AEC. Cette soirée fut l’occasion de célébrer la réussite de cette formation ouverte en 2013 au lycée : la quasi-totalité des étudiants diplômés poursuivent leurs études en DSCG (Diplôme Supérieur de Comptabilité et Gestion), ouvrant directement à l’expertise comptable, ou en Master CCA (Comptabilité Contrôle Audit), et autres masters. Un bel avenir ouvert à ces jeunes, au prix de beaucoup de travail, vers des professions dans des secteurs très porteurs.

Histoire des arts – Présentation

L’Histoire des Arts est un enseignement qui unit trois approches : l’histoire de la musique, l’histoire de l’architecture et de la peinture, l’histoire du théâtre et de la littérature.

La démarche suivie est essentiellement théorique et à fort contenu culturel. Elle contribue à développer les capacités d’analyse, de synthèse. Elle favorise aussi l’épanouissement de la sensibilité des élèves au contact des œuvres les plus diverses.

Il est important de noter qu’aucune pratique artistique n’est exigée.

Trois thèmes sont au programme :

  • La première partie de l’année est consacrée à définir le modèle antique et ses renaissances jusqu’au XXe à travers les différents arts.
  • Dans un second temps, l’étude des espaces de l’art est proposée dans un souci d’approfondissement. Les objets d’études sont des lieux comme Venise, Versailles. C’est l’occasion de s’interroger sur la singularité de ces centres de créations tant d’un point de vue du style que du contexte de production.
  • Enfin, le dernier volet du programme fait une large part à l’esthétique. Autour des concepts d’imitation et narration les élèves découvrent quels outils les artistes utilisent pour forger un discours ou concevoir une représentation avec une liberté plus ou moins affirmée par rapport au réel.

     

    Suivre l’option d’Histoire des arts c’est bénéficier d’un enseignement riche et vivant qui se nourrit de nombreux partenariats. Ainsi, les élèves assistent fréquemment à des spectacles, des concerts, qui font écho aux cours. En Première et en Terminale, ils participent activement à des évènements culturels comme La Nuit des Musées, les Journées du Patrimoine, le Festival des Escales Documentaires, le Festival international du Film, …

    Des parcours d’études thématiques sont aussi proposés. Les ressources locales sont mobilisées. Les élèves apprennent à observer et comprendre des œuvres dans une relation immédiate et concrète. Ils développent des compétences comme le relevé de façade ou de composition.

Patrimoine – Présentation

Présentation

Le coeur de cet enseignement est la sensibilisation.
Il fait découvrir le patrimoine dans sa diversité : patrimoine monumental, historique, naturel, immatériel.
Il se prolonge par une découverte du patrimoine local qui est très largement exploité dans le cadre de visites nombreuses, notamment en début d’année scolaire.
Ce faisant, les enjeux de la conservation du patrimoine, l’histoire de cette notion sont abordés au travers de rencontres avec des acteurs du patrimoine.
A cette occasion, les élèves découvrent la grande variété des métiers qui existent autour de ce bien commun. Des conservateurs de musées, des architectes des bâtiments de France, des conservateurs des Archives, des réalisateurs, des acteurs du monde associatif viennent présenter leurs parcours, leurs actions.
L’autre objectif est la valorisation du patrimoine.Les élèves sont acteurs d’un projet. Ils prennent ainsi conscience de la difficulté liée à la préservation et à la transmission du patrimoine. Dans cet esprit, les élèves en Patrimoine ont réalisé le documentaire L’Hôtel Duperré, un lieu de mémoire méconnu, diffusé lors des journées du Patrimoine 2011, et par «Célà TV» en janvier 2012.Ils travaillent actuellement à la réalisation d’un documentaire à partir d’Archives audiovisuelles de familles conservées par le Fonds Audiovisuel de Recherche.

Après la seconde, deux voies s’ouvrent aux élèves pour poursuivre cet enseignement :

  • L’option de spécialité HIDA en filière L  (5 heures par semaine),
  • L’option facultative HIDA en L, ES ou S (3 heures par semaine).

Procédure d’admission :

Enseignement d’exploration demandé lors de l’inscription après affectation au lycée ou au titre d’une dérogation pour parcours particulier.

Langues et cultures de l’antiquité – Présentation

Option facultative ou enseignement d’exploration

Langues et cultures de l’antiquité est le nom que l’on donne aujourd’hui à l’enseignement des langues anciennes. Cela permet, hormis l’enseignement classique de la langue latine, d’élargir la compréhension du monde antique aux civilisations grecques et latines.

Les thèmes

  • Civilisation latine, légendes
  • Littérature (Théâtre, Lettres, Discours, Histoire, poésie, récits divers …)
  • Perspective historique du monde romain, gallo- romain et méditerranée
  • Possibilité de continuer après la seconde en option facultative (ES, L et S) ou en spécialité (L)

Les activités

  • Recherches documentaires
  • Analyse d’images (fresques, peinture, statuaire, etc.)
  • Apprentissage de la langue latine
  • Initiation au grec ancien
  • Lectures, en français ou en version originale, d’œuvres ou de textes antiques, selon le niveau

Les capacités

Etre curieux, avoir envie de découvrir ; avoir de l’intérêt pour l’histoire antique, la littérature et les sciences humaines en général.

Conditions de travail

  • un groupe mixte, “explorateurs” et ” latinistes option facultative”
  • un petit groupe (une vingtaine d’élèves)

Après la seconde

Après la seconde, on peut conserver le latin

1) Enseignement de spécialité (écrit), en série L, très accessible

2) Option facultative (en série ES, L et S), très accessible = oral sur textes vus dans l’année ; les points au dessus de la moyenne comptent sont multipliés par trois => souvent on lui doit la mention au bac !

Lors de l’inscription après affectation au lycée :

Je peux m’inscrire en enseignement d’exploration ou en option facultative : c’est le même cours ! Cela me permet de choisir d’autres options en plus.

 

Option Arts Danse – Présentation

Option Arts Danse

Le lycée Jean DAUTET offre aux élèves entrant en seconde une option facultative Arts Danse de 3h/semaine.

C’est avant tout un enseignement artistique et culturel spécialisé qui s’appuie sur un programme national et permet de comprendre et d’analyser des œuvres chorégraphiques en posant des repères. Il permet d’approfondir le niveau de pratique et d’expression en danse, et de développer sensibilité et connaissances sur le monde de l’art en général.

C’est donc un enseignement théorique à fort contenu culturel qui vise à développer chez les élèves leurs qualités littéraires, leur intérêt et leur curiosité pour la Culture et les Arts.

C’est aussi un enseignement pratique qui exige une démarche artistique et créatrice personnelle en tant que danseur interprète.

C’est aussi un enseignement d’ouverture au spectacle vivant qui permet de construire un regard sensible et averti grâce à la fréquentation régulière de spectacles, à la découverte des artistes qui les font vivre, et grâce aussi aux colloques, rencontres, débats qui font partager des expériences, des points de vue et des exigences différentes.

L’enseignement, s’appuyant pour une part sur le patrimoine local et régional, se fait en partenariat avec le Centre Chorégraphique National de La Rochelle et de son directeur artistique Kader ATTOU.

Partant des motivations, des intérêts, des pratiques et de la curiosité des élèves pour les arts du spectacle, l’enseignement d’exploration propose un parcours de découverte placé au cœur des réalités du spectacle vivant. La danse y occupe une place essentielle mais elle est reliée aussi à d’autres activités artistiques : Théâtre, Arts de la piste, Musique.

L’enjeu est de découvrir la diversité des métiers qui y sont engagés, leur spécificité, leur complémentarité et la cohérence de leurs contributions dans la création de ce moment artistique,

L’enseignement s’appuie sur le croisement de plusieurs questionnements avec plusieurs lieux de création et diffusion artistique, comme le Centre Chorégraphique National Kader ATTOU , la Coursive Scène Nationale, le théâtre de la Fabrique, ou un festival de danse, de musique ou de théâtre.

Les élèves découvriront les réalités du travail des artistes, mais également celles d’un éclairagiste, d’un maquilleur, d’un costumier, d’un régisseur, d’un technicien du son, etc. Des aspects méconnus de l’amont comme des coulisses d’un spectacle leur seront présentés, ainsi que l’organisation administrative, ou les réalités économiques d’une structure artistique.

D’autres partenariats enrichissent l’enseignement :

  • La Coursive Scène Nationale favorise grâce à des tarifs préférentiels l’approche des spectacles vivants (7 environ dans l’année).
  • Le Conservatoire de Musique et de Danse prête ses studios.
  • La Bibliothèque Universitaire qui met à disposition son fonds documentaire sur la danse (livres et vidéos).

Les aptitudes requises sont : un bon niveau en danse, de bonnes qualités littéraires, un intérêt réel pour les arts, une curiosité et un investissement à l’environnement culturel.

L’enseignement est assuré par le professeur d’E.P.S. spécialiste Danse et des artistes partenaires.  Les élèves engagés sont amenés à se déplacer sur des sites culturels extérieurs à l’établissement (Chapelle Fromentin, la Coursive, Conservatoire de Musique et de Danse).

Arts du spectacle – Présentation

Quels objectifs ?

Partant des motivations, des intérêts, des pratiques et de la curiosité des élèves pour les arts du spectacle, l’enseignement d’exploration propose un parcours de découverte placé au cœur des réalités du spectacle vivant : le théâtre, la musique, les arts de la piste, la danse.

L’enjeu est de découvrir la diversité des métiers qui y sont engagés, leur spécificité, leur complémentarité et la cohérence de leurs contributions dans la création de ce moment artistique, unique et éphémère, qu’est un spectacle.

L‘enseignement s’appuie sur le croisement de plusieurs questionnements avec plusieurs lieux de création et de diffusion artistique comme La Coursive Scène Nationale, La Sirène Espace Musiques Actuelles, un festival de danse ou d’arts de la rue…

Les élèves rencontrent les différents intervenants qui donnent vie à ces lieux et à ces moments de création. Ils découvrent les réalités du
travail des artistes mais également celles d’un éclairagiste, d’un maquilleur, d’un costumier, d’un régisseur, d’un technicien du son… Des aspects méconnus de l’amont comme des coulisses d’un spectacle leur sont présentés ainsi que l’organisation administrative ou les réalités économiques d’une structure artistique.

Pour qui ?

Cet enseignement s’adresse à tout élève curieux et désireux de développer sa culture :

  • en s’ouvrant à des œuvres patrimoniales ou à des créations dans le domaine des arts du spectacle ;
  • en assistant régulièrement à des spectacles ;
  • en rencontrant des artistes et des professionnels du monde du spectacle ;
  • en se familiarisant avec les lieux de spectacle implantés à La Rochelle ;
  • en aiguisant son regard et en développant des compétences critiques pour interpréter le travail artistique observé.

Quelle organisation ?

  • 1 h 30 de cours par semaine qui a lieu au lycée ou à l’extérieur (visites de structures culturelles, rencontre avec des artistes).
  • Un abonnement à La Coursive qui permet de voir 5 ou 6 spectacles en soirée.
  • Des travaux divers, individuels ou collectifs : critiques de spectacles, affiches, expositions, reportages, interviews, revues de presse…

Série STMG – Présentation

Classe de première voie technologique

Dans la classe de première de la voie technologique, l’organisation en séries est maintenue. Quelle que soit leur série, tous les élèves bénéficient d’enseignements communs. En fonction de sa série, l’élève suit également trois enseignements de spécialité auxquels peuvent s’ajouter des enseignements optionnels.

Horaires

Enseignements communs Première Terminale
Français 3 h
Philosophie 2 h
Histoire-géographie 1 h 30 1 h 30
Enseignement moral et civique 0 h 30 0 h 30
Langues vivantes A et B 2 h 2 h
Mathématiques 3 h 3 h
Éducation physique et sportive 2 h 2 h
Enseignements de spécialités Première Terminale
Sciences de gestion et numérique 7 h
Management 4 h
Droit et économie 4 h 6 h
Management, sciences de gestion et numérique avec 1 enseignement spécifique parmi :

  • gestion et finance ;
  • mercatique (marketing) ;
  • ressources humaines et communication ;
  • systèmes d’information de gestion.
10 h
Enseignement optionnel au choix Première Terminale
3 h 3 h

Télécharger le document officiel (horaires)

Épreuves du bac

Épreuves terminales

Épreuves anticipées Coefficient
1. Français (écrit) 5
2. Français (oral) 5
Épreuves finales Coefficient
3. Philosophie 4
4. Épreuve orale terminale 14
5. Épreuves de spécialité 16

Épreuves en contrôle continu

Enseignement obligatoires
1. Enseignements communes
Français
Philosophie
Histoire-géographie
Enseignement moral et civique
Langue vivante A
Langue vivante B
Mathématiques
Éducation physique et sportive (1)
2. Enseignements de spécialité
Enseignement optionnel (deux au choix du candidat, suivi en classe de première et en classe de terminale)

(1) Contrôle en cours de formation (cf. arrêté du 21 décembre 2011 relatif aux modalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen ponctuel terminal pour l’éducation physique et sportive des baccalauréats général et technologique).

Un coefficient 10 est affecté à la moyenne de l’évaluation des résultats de l’élève au cours du cycle terminal, attribuée par ses enseignants pour les enseignements énumérés dans le tableau précédent, chacun des enseignements comptant à poids égal.

Un coefficient 30 est affecté à la moyenne des notes obtenues lors des épreuves communes de contrôle continu des enseignements suivants : histoire-géographie ; langue vivante A ; langue vivante B ; mathématiques ; éducation physique et sportive et les enseignements de spécialité suivis le cas échéant uniquement en classe de première.

Télécharger le document officiel (épreuves)

Pour en savoir plus : Du nouveau pour le bac technologique

Arts du son – Présentation

Présentation

Cet enseignement d’exploration, Arts du son, se distingue de l’enseignement facultatif Musique, par son implication plus concrète dans les métiers du monde de la musique, visant une approche, voire une orientation professionnelle. C’est pourquoi les deux enseignements, Arts du son et option facultative Musique, peuvent être complémentaires.
Les arts du son ont pour but de faire connaître un panel de champs culturels et artistiques où l’élève est mis en situation dans diverses institutions culturelles locales (La Coursive, La Sirène, la SACEM, le Muséum…), face à des artistes et à des professionnels. C’est pourquoi un abonnement spécifique est proposé en début d’année scolaire.
L’élève élabore un dossier, enrichi de visites, rencontres, spectacles et ateliers, dans une démarche d’exploration et de réflexion, concernant les liens de la musique aux autres arts (arts de la scène, danse, cinéma), les rapports du son et de la musique (concerts, illustrations sonores), la relation entre musique et économie (droits d’auteur et de diffusion).

Cet enseignement mobilise, ponctuellement, des pratiques musicales collectives (instrumentales, vocales, chorales) et d’écoutes, en complément pédagogique,

A l’issue de la 2nde, il est envisageable de s’orienter vers une option facultative Musique, possible dans toute série, et /ou vers la section Arts Musique de la série Littéraire (5h /semaine) à coefficient 6 au baccalauréat.

Procédure d’admission

Enseignement d’exploration demandé lors de l’inscription après affectation au lycée ou au titre d’une dérogation pour parcours particulier.

Sections européennes – Présentation

Euro Allemand

Un double enseignement

Un double enseignement en langue allemande, à la fois en allemand LV1 obligatoire et dans une discipline non linguistique (DNL) qui est l’Histoire-Géographie.

Seconde Première

Terminale

Langue et littérature allemandes 2,5 h 2,5 h 2,5 h
Histoire Géographie en allemand 1 h 1 h 1 h

La réussite aux épreuves spécifiques permet l’obtention de la mention européenne au baccalauréat. Cet enseignement est considéré comme une option parmi d’autres options.

Notre lycée est jumelé avec la Stormarnschule Ahrensburg (près de Hambourg) où certains élèves effectuent des séjours d’1 mois.

Exigences et qualités requises

  • Être germaniste : LVA, mais aussi LVB de bon niveau, et élèves de classes dites  « bi-langues »,
  • Être motivé et nourrir un intérêt pour la langue et la culture germaniques,
  • Être volontaire et capable de fournir un travail constant.

La littérature et la langue allemande

Le niveau linguistique exigé et pratiqué est bien entendu supérieur à celui des autres classes (sauf Abibac).
En histoire et géographie, certaines parties du programme étudiées en langue française sont reprises en langue allemande.

L’examen

Examen standard en allemand en LV1 ou LV2

Epreuve DNL : examen oral de 20 minutes reposant sur un commentaire de document historique ou géographique et sur un entretien avec le jury composé d’un enseignant d’allemand et d’un d’histoire-géographie.

Activités réalisées

  • Séjour d’un mois à Ahrensburg dans notre lycée partenaire.
  • Possibilité de voyage scolaire dans un pays de langue allemande en première ou en terminale.
  • Les élèves peuvent aussi participer à des programmes Sauzay (3 mois en Allemagne) ou Voltaire (6 mois) comme tout autre élève.

Euro Anglais

Présentation

La section européenne anglais accueille des élèves motivés par la langue anglaise avant tout, désireux d’approfondir leur connaissance de cette langue et des autres disciplines enseignées en anglais : Anglais, Histoire-Géographie, Sciences de la vie et de la terre, Sciences Physiques.

En classe de seconde

3 heures de cours d’anglais

  • Groupe restreint de 24 élèves (2 groupes distincts)
  • Horaire identique aux autres classes de seconde
  • L’enseignement de 2 « disciplines non linguistiques = DNL» en anglais
  • DNL histoire-géographie: 1 heure en groupe euro qui s’ajoute au 3 heures d’histoire-géographie du programme commun
  • DNL sciences: 1 heure en groupe euro, sciences physiques ou sciences de la vie et de la terre, plus si possible des séances de travaux pratiques.
  • Il n’est pas nécessaire d’avoir suivi une section européenne anglais au collège pour postuler… mais une mise à niveau est souvent nécessaire…

En classe de première

2 heures et demi de cours d’anglais

  • Groupe restreint de 24 élèves (2 groupes distincts)
  • Horaire identique aux autres classes de première
  • Choix d’une seule discipline non linguistique DNL
  • DNL histoire-géographie : 1 heure en groupe euro qui s’ajoute à l’horaire commun d’histoire-géographie
  • DNL sciences : 1 heure en groupe euro, sciences physiques et sciences de la vie et de la terre, et des séances de travaux pratiques.
  • Les professeurs des sections européennes anglais organisent régulièrement des projets spécifiques pour leurs élèves, variant tous les ans en fonction des choix des équipes éducatives
  • Exemples des dernières années: séjour à Londres, séjour à Cambridge, séjour à Oxford, échange scolaire avec un établissement écossais, échange scolaire avec des établissements américains, visites et réalisations d’expositions, de livres graphiques.

En classe de terminale

2 heures et demi de cours d’anglais.

  • Groupe restreint de 24 élèves (2 groupes distincts)
  • Horaire identique aux autres classes de terminale
  • Poursuite de l’option DNL choisie en 1ère
  • DNL histoire-géographie: 1 heure en groupe euro qui s’ajoute à l’horaire commun d’histoire-géographie
  • DNL sciences: 1 heure en groupe euro, sciences physiques et sciences de la vie et la terre.

Préparation aux épreuves
du baccalauréat

Épreuves de maitrise de la langue anglaise (compréhension orale, expression orale, expression écrite) communes aux élèves des séries générales; nécessité d’obtenir une moyenne minimum de 12 sur ces épreuves pour obtenir la mention « section européenne anglais » sur le diplôme du bac.

Épreuve orale spécifique de DNL: interrogation sur un document inconnu à commenter à l’oral en langue anglaise; oral de 20 minutes; note minimum de 10 pour obtenir la mention « section européenne anglais » sur le diplôme du bac.

Contacts

Pour plus d’informations vous pouvez rencontrer :

  • Pour la DNL sciences : Mme Garoche et M. Houssay
  • Pour la DNL histoire-géographie : Mme Guilbaud-Perez et Mme Labasse
  • Pour l’anglais : toute l’équipe enseignante

Euro Espagnol

Présentation

La section européenne est une filière de l’enseignement général qui, en plus des enseignements classiques propose un renforcement en langue espagnole ainsi qu’un enseignement d’histoire-géographie en espagnol (également appelé DNL, Discipline Non Linguistique).

Seconde Première Terminale
 Histoire-Géographie  1h 1h 1h
 Espagnol  3h 2,5h 2,5h

Les passerelles entre les disciplines sont nombreuses, les interactions entre le cours de langue vivante et celui de DNL sont fréquentes et permettent une vraie continuité dans le travail effectué et la réutilisation du vocabulaire étudié. En seconde, le chapitre sur la ville durable, en première et en terminale les thèmes de la Guerre Civile Espagnole et du franquisme sont des exemples non exhaustifs de travaux interdisciplinaires.

Ces interactions s’étendent bien sûr au-delà des seules disciplines de la section européenne et concernent les autres matières.

Ce travail commun nous permet de monter un certain nombre de projets comme des rencontres avec des auteurs, des mises en voix de poèmes en langue espagnole, des débats entre les deux classes européennes, des créations d’affiches….

La section européenne : pour quoi faire ?

La section européenne est destinée à des élèves motivés par l’apprentissage de la langue espagnole et l’histoire-géographie ainsi que par l’approfondissement de la culture hispanique et latino-américaine.

L’implication et l’investissement en classe donnent lieu à une note commune (espagnol + DNL) de contrôle continu comptant pour le bac. L’épreuve terminale est, pour la DNL, un oral de 20 min.

En cas de réussite aux épreuves, l’élève se voit attribuer une mention « baccalauréat européen » dont l’ouverture sur le monde est un atout dans un dossier d’inscription post-bac ou dans un CV.

Une collaboration avec l’Instituto Cervantes

Au cours de l’année de seconde, les élèves de la section européenne passeront les épreuves du DELE (Diplôme d’Espagnol Langue Étrangère) délivré par l’Institut Cervantes et reconnu par le ministère espagnol de l’éducation.

Ce diplôme valide le niveau B1 du CECRL (Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues).

« Y aura-t-il un voyage ?»

Le voyage ne présente pas un caractère obligatoire ni systématique dans une section européenne mais nous souhaitons que nos élèves puissent découvrir la culture hispanique et mettre leurs connaissances à l’épreuve.

Inscription

L’inscription se fait sur dossier, ce dernier est à retirer dans votre collège.

Les élèves candidats doivent faire preuve d’une grande motivation et être conscients des exigences d’une section européenne en termes d’autonomie, de travail personnel, d’implication en classe et de participation orale active.