Archives de catégorie : Actions culturelles

PROJET FRANCOFOLIES – Élèves Option Musique Lycée Dautet

Le projet en lien avec Francofolies, pour les élèves d’Option Musique et ceux de la Chorale a débuté ce jeudi 10 mars 2022.

La journée a commencé avec l’intervention de Bénédicte LELAY, comédienne, coach scénique et coach sportive, auprès du groupe Chorale.

Les participants ont pu effectuer avec elle un travail corporel, une mise en corps, une mise en espace et aborder la notion de présence de l’artiste sur scène, par le biais notamment de l’utilisation du regard.

Les élèves participant à l’Option Musique, de première et terminale sont ensuite allés jusqu’à la salle du Chantier des Francofolies, afin d’observer la séance de travail de quatre artistes et écouter attentivement les conseils qui leur étaient donnés par leurs contributeurs; soient des coachs, tous spécialisés dans un domaine. Ils ont également bénéficié d’un échange avec deux des contributeurs, Christrophe Gendreau, acteur, comédien, chanteur et directeur artistique, ainsi que Laurent Lamarca, auteur, compositeur (pour lui d’abord, puis pour des artistes célèbres) et interprète.

Pour terminer cette belle journée, les huit élèves qui ont été sélectionnés pour endosser le rôle de Jury du Coup de Coeur Lycéen du Chantier des Francofolies ont assisté au concert des trois artistes qui sont actuellement en formation au Chantier des Francofolies, soient Romane et sa voix puissante, Yndi, une chanteuse franco-brésilienne, ainsi que Zinée, rappeuse toulousaine. Chaque set d’artiste a été ponctué par un débriefing entre les huit jurys et avec Sophie Bellouard, attachée de production artistique et culturelle aux Francofolies, au moment du changement de plateau, afin de préparer la sélection du Coup de Coeur.

Le Chantier des Francofolies comporte cette année cinq sessions, qui s’annoncent prometteuses pour nos élèves !

Flora PUILLANDRE
Éducation musicale et chant choral
Option Musique Première et Terminale,
Chorale

Festival Justice et Cinéma

Défendre l’indéfendable au cinéma CGR

Vendredi 1er octobre 2021
9 heures

Les classes de première STMG et les 2 promos de BTS SAM vont participer au festival Justice et Cinéma.

Le thème de la 11e édition est un thème d’actualité comme chaque année.

« Les indéfendables », l’actualité récente voire immédiate nous en fournit des exemples
  • Procès Abdeslam en ce moment à Paris devant la Cour d’assises spéciale
  • Mais Nordhal Lelandais, déjà jugé une fois puis qui le sera à nouveau début 2022 pour l’assassinat de la petite Maelys
  • Xavier Dupont de Ligonnès en serait un aussi pour la défense si il était vivant, s’il était arrêté et si il était reconnu coupable et jugé.
  • Mais c’est aussi, Youssof Fofana, l’assassin de Ilan Halimi, le « gang des barbares »
  • Le procès de Patrick Henri qui nous renvoie à Robert Badinter et son combat contre la peine de mort,
  • Le routard du crime Francis Heaulme et Emile Louis …
  • Et c’est encore le procès devant le TPI contre les auteurs de génocides au Rwanda, et en Yougoslavie (Milosévic et Karadzic)
  • C’est encore Polpot au Cambodge, Klaus Barbie à Lyon…

Autant de monstres qualifiés comme tels par la presse et les médias

Certes, ils sont tous différents et ont tous obéi à des motifs différents également

Mais ces individus sont ils tous défendables ?

Quelle stratégie de défense ? (en amont, pendant le procès)

C’est répondre à la question mille fois posée aux avocats : comment pouvez vous accepter de défendre tel individu ?

Et puis, la question se pose aussi à ceux (magistrats et Juges) qui concourent à l’œuvre de justice : comment s’accommodent-ils de leur mission avec leur conscience face à de tels individus

– Vrai pour l’accusateur qui réclame la peine au nom de la société qu’il protège

– Vrai pour le juge qui prononce la sanction

Quel regard portent-ils sur ces « monstres »

Et le rôle de la presse et des médias ? ce sont eux qui fabriquent des « monstres »

Quelle responsabilité et quel impact dans l’inconscient de l’avocat, des magistrats, des jurés !!

Autant de questions que ce thème nous oblige à se poser.

C’est enfin un regard transversal qui amène à parler, de la responsabilité pénale de ces accusés, du rôle des experts psychiatriques et des psychologues, de leur séjour en détention, de leur retour en société à la sortie, de leur suivi judiciaire pour prévenir la récidive…

Pour illustrer ce thème, les organisateurs du festival nous proposent
le vendredi matin à 9 heures un documentaire

« Les avocats du salopard »

https://www.festivaljusticeetcinema.fr/le-festival-2021/

C’est un film très pédagogique qui n’est pas une fiction et qui explique la préparation et la stratégie de défense mise au point par les quatre avocats (2 jeunes et 2 expérimentés) du tueur en série Emile Louis.

Ce documentaire permet aussi d’expliquer le fonctionnement de la Cour d’assises, juridiction qui statue contre les accusés qui ont commis des crimes. L’organisation judicaire est au programme des enseignements au bac STMG.

Cette activité permettra également aux élèves d’échanger avec des professionnels du droit (avocats, magistrats,…)

Labyrinthe, un podcast lycéen

Des élèves du lycée ont réalisé des reportages dans le cadre de l’enseignement moral et civique (EMC) que l’on peut écouter en ligne sur Labyrinthe, un audioblog hébergé par Arte radio.

Les reportages suivants méritent notamment d’être mis en avant par la qualité du travail réalisé.

 

Semaine Olympique et Paralympique

Dans la perspective des Jeux Olympiques de TOKYO 2021 et ceux de 2024 à PARIS, un défi nous a été lancé consistant à parcourir la plus grande distance possible afin de relier La ROCHELLE à TOKYO soit environ 11000 km sous forme de kilomètres cumulés de tous les participants de l’établissement.

 Ci-dessous le résultat de nos élèves :

« Utilisation des réseaux sociaux et protection des données personnelles », réalisé par la classe de 1STMG3

Les jeunes publient régulièrement du contenu sur divers réseaux sociaux (images, photos, vidéos, …)  et réagissent aux messages des autres utilisateurs. Mais les risques et les  dangers inhérents à l’utilisation de ces réseaux sociaux sont souvent méconnus. Les élèves de la classe de 1ère STMG3 se sont posé diverses questions : L’utilisation des réseaux sociaux représente-t-elle un danger pour la protection des données personnelles ? Existe-t-il aujourd’hui la possibilité de protéger nos  données  personnelles ? Quels sont les principaux risques ? Pourquoi faut-il protéger les données à caractère personnel ?

Les élèves de 1ère STMG3 ont donc choisi de réaliser sous forme de vidéo, un quizz, qui vous apportera les réponses à ces questions.

Ils remercient Mathieu Vouzelaud (Photographe . Vidéaste . Éducation à l’image numérique) pour son aide et ses précieux conseils dans la réalisation de cette vidéo.

A vous de jouer …. !!!

Les élèves de 1ere STMG3

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Récit d’un échange avec la communauté autonome d’Aragon en Espagne

Gabrielle SIRO-PEREZ, en seconde Bachibac au lycée Jean Dautet, a participé cette année à un programme d’échange avec la communauté autonome d’Aragon en Espagne appelé “cruzando fronteras”. Dans le cadre de cet échange elle est partie pendant 6 semaines en immersion dans un lycée espagnol et c’est désormais au tour de sa correspondante Eva VALIENTE ESCOBEDO d’être pour 6 semaines parmi nous au lycée Jean Dautet.

Gabrielle SIRO-PEREZ raconte son expérience :

« Cette année j’ai eu la chance de participer au programme « Cruzando fronteras », échange entre la région de Nouvelle Aquitaine en France et l’Aragon en Espagne, et de partir entre les vacances de Toussaint et de Noël. Je suis donc arrivée chez la famille d’Eva, ma correspondante, pour 6 semaines d’immersion totale. Je l’ai suivie dans son quotidien : la vie à la maison, les cours au lycée et les activités extrascolaires. J’ai voulu participer à cet échange pour découvrir un nouveau mode de vie, des habitudes différentes et évidemment m’améliorer en espagnol.

Grâce à « Cruzando fronteras » j’ai donc traversé les frontières géographiques en passant de la Rochelle à Utrillas, mais aussi culturelles, linguistiques et humaines.

Chez la famille d’Eva le mode de vie est très différent du mien. Par exemple les repas se prennent beaucoup plus tard en Espagne qu’en France, ils sont beaucoup plus proches de de leur famille que nous, ils se retrouvent presque tous les week-ends pour manger et passer du temps avec les grands-parents, les oncles, les cousins … Quand ils sortent entre amis c’est le plus souvent très tard et sans but précis, seulement marcher, s’asseoir quelque part, parler, partager un moment ensemble.

L’un des changements les plus importants fut le lycée. En France, à chaque rentrée nous avons un emploi du temps différent avec des jours où nous terminons à 15h, d’autres à 16h ou bien 17h. En Espagne ils savent qu’ils commenceront à 8h30 et termineront à 14h30 tous les jours. Le seul changement d’une année à l’autre c’est la distribution des cours. J’ai donc suivi des cours de Mathématiques, Biologie, Physique-Chimie, Français langue étrangère, Langue espagnole, Sport, Informatique, Histoire-Géographie, Anglais et Religion, matière que nous n’étudions pas en France. En classe nous étions 25 élèves mais l’ambiance était très différente de ma classe au lycée Dautet. Les premiers cours, j’ai eu un peu de mal à entendre et à comprendre le professeur mais avec le temps je m’y suis faite et tout s’est bien passé. J’ai donc suivi tous les cours comme Eva mais ai eu des évaluations adaptées comme en Physique-Chimie et Biologie où le vocabulaire spécifique était plus difficile.

Arrivant chez une famille où on ne parlait que l’espagnol j’ai dû vite m’habituer à ne plus entendre parler français et étant un peu timide pour parler en espagnol j’ai dû surmonter ma peur de faire des erreurs car c’est normal et essayer de dire ce que je pensais avec mes mots sans craindre d’être jugée. Pour la compréhension en revanche ce fut plus facile car lorsqu’une personne me parlait je comprenais assez bien ce qu’elle me disait, sauf s’il y avait du bruit autour de moi, mais à la fin du séjour la compréhension n’était plus un problème même avec du bruit. Je pense donc avoir fait des progrès en compréhension et avoir davantage confiance en moi pour parler.

L’échange « Cruzando fronteras », au-delà de nous perfectionner en Espagnol, nous permet de découvrir une culture différente, de prendre confiance en nous pour parler et de développer notre capacité d’adaptation. J’espère donc que cet échange apportera autant aux autres participants que ce qu’il m’a apporté et bien plus encore car c’est une chance et que dans la vie des opportunités comme celle-là il n’y en a pas tant et que dès qu’elles se présentent il faut les saisir ! »

Retour de Caroline du Nord

Quelques nouvelles des élèves du lycée Jean Dautet revenus de Caroline du Nord.

“Le groupe est de nouveau sur le sol français dans le froid parisien de la gare de Roissy, en attente de notre train…”

 

Performance dansée

Bertrand ÉLISE, Proviseur du lycée Jean Dautet de La Rochelle, et Kader Attou, Directeur du Centre Chorégraphique National de La Rochelle / Cie Accrorap, sont heureux de vous inviter à la Performance dansée, Echad me Yodea d’après la chorégraphie de Ohad Naharin, dans le cadre du partenariat avec la section Art/Danse du lycée Jean DAUTET avec le CCN de La Rochelle

Jeudi 19 septembre 2019

dès 12 heures dans la cour d’honneur du lycée

 Une réception clôturera cet instant chorégraphique

 

 

Locavores

Le lycée vient de déposer un projet Erasmus autour du thème “Locavores”. Si le projet est retenu, nous travaillerons autour de cette question avec des élèves de 4 établissements européens et nous réaliserons ensemble une production : une carte interactive intégrant de nombreux autres éléments multimédias.

Au lycée, nous formerons un groupe de 28 élèves volontaires pour s’investir dans ce projet. De nombreuses compétences seront utiles : informatiques, vidéos,  photos, dessin, faire des enquêtes, rencontrer des professionnels, communiquer en anglais etc….  Le projet est ouvert aux élèves actuellement en seconde car il commencera au 1er septembre et durera jusqu’en juin 2021.

Alors si vous avez envie de vous investir et d’agir pour la planète, ouvrez le diaporama ci-joint pour en savoir plus….

Parlez-en à vos parents, montrez leur le diaporama, et si cela vous intéresse, venez en parler avec M. Colas, proviseur adjoint ou avec Mme Mezy ou M. Champagne, les professeurs référents pour le projet.

Erasmus-11mai