Tous les articles par Yohan Poirier

LV3 Allemand – Présentation

Choisir l’allemand, pourquoi ?

L’allemand est vivant

Contrairement aux idées reçues, l’allemand est de très loin la langue la plus parlée d’Europe (près de 100 millions de personnes), c’est aussi la deuxième langue de l’internet (les sites en langue allemande viennent juste après les sites anglophones mais très loin devant les sites de toutes les autres langues cumulées), c’est également la langue du plus grand nombre d’emplois en Europe et une langue à vocation touristique et culturelle.

L’allemand est utile

Les employeurs insistent sur le manque de collaborateurs capables de se débrouiller en allemand ! Dans le contexte européen élargi, l’allemand est une langue d’avenir (afflux de pays de culture germanique).

Les pays de langue allemande représentent plus de la moitié des échanges commerciaux avec la France, contre 15 % pour l’ensemble des autres pays.

L’allemand est à notre portée

L’allemand n’est ni plus facile, ni plus difficile qu’une autre langue.

L’enseignement de l’allemand a été rénové grâce à des techniques modernes mettant l’accent sur la communication et un matériel pédagogique motivant et attractif. Un espace multimédia et un réseau intranet et internet performant où l’allemand est bien représenté complètent ce dispositif.

Des échanges et voyages en Allemagne ou en Autriche sont organisés tous les ans au lycée Dautet.

En conclusion

L’allemand, un passeport pour l’avenir. L’allemand est un atout précieux :

  • pour profiter des chances que représente l’Europe centrale
  • pour optimiser l’ insertion sociale et professionnelle

Cette option peut être choisie en classe de seconde en tant qu’enseignement d’exploration ou en tant qu’enseignement facultatif, quelle que soit la section de baccalauréat envisagée (S, ES, L).

Contact

Vos commentaires ou questions sont bienvenues.

Méthodes et pratiques scientifiques – Présentation

Investigation policière : les experts Dautet, “Suivi à la trace d’un homicide”

Une équipe d’enseignants de SVT vous propose de vous plonger dans le monde passionnant d’une enquête judiciaire. Pour résoudre ce crime vous réaliserez des tests scientifiques liés à la  biologie, la biochimie, l’histologie, la cytologie, l’anatomie, la médecine légale, l’entomologie, l’étude des traces, la  balistique, les logiciels de portrait robot…. le raisonnement scientifique vous menant à la résolution de l’enquête. Par la réalisation d’un carnet d’enquête recoupant toutes les diverses données recueillies, les analyses et les déductions réalisées vous devrez aboutir à la désignation d’un coupable. Ce travail vous permettra de rencontrer des professionnels (médecine légale, odontologie, police, gendarmerie, justice)

1 La scène du crime Que s’est-il passé ? Les spécialistes de Dautet sont descendus sur les lieux. Ils y ont prélevé de nombreux indices : douille, traces de sang, fibres textiles, empreintes digitales…
2 Labo médecine légale et anthropométrie médecin légiste Le médecin légiste est chargé de déterminer les causes de morts suspectes. Il doit également estimer le moment du décès. Il réalise donc une autopsie : il examine le cadavre, le dissèque, en pèse les organes et effectue des prélèvements (sang, cellules, organes…) qu’il envoie pour analyse dans les laboratoires concernés. Examen externe, détermination de  l’heure de la mort, étude du refroidissement corporel, des lividités cadavériques, rigidités cadavériques. Examen interne.
3 Labo traces digitales Traces prélevées sur les lieux du crime comparées aux traces des victimes et des éventuels suspects dans l’affaire. Révéler des traces et les identifier par des techniques chimiques, physiques et optiques de relevé d’empreintes poudres, adhésifs, gélatines. Identification et relevés d’empreintes sur la scène de crime.
4 Labo odontologie

(dentiste ou odontologue)

L’odontologie (étude des dents) médico-légale contribue aussi à déterminer l’âge approximatif d’une personne et permet également de retrouver qui a mordu un aliment ou une personne. Étude des dents, photos, radios, mâchoires, étude d’ADN dentaire, biologie de la dent.
5 Labo traces biologiques et ADN

(police nationale)

Toute trace biologique (sang, sperme, salive…) est photographiée, prélevée et analysée pour une recherche d’ADN. L’ADN étant propre à chacun, il constitue un bon moyen d’identification.
Que révèlent les taches de sang, leur forme, leur nombre, leur position, leur éloignement par rapport à la victime ? Le type d’arme utilisée (blanche ou à feu), la trajectoire d’un coup, la distance d’un tir, les positions de la victime et du tueur, un déplacement du corps après la mort… (mathématiques)
6 Labo traces de chaussures,
Labo fibres, poils, cheveux
Dimensions, dessin de la semelle, marques d’usure : les traces de pas permettent d’identifier une chaussure à coup sûr ! En plus, elles sont souvent porteuses d’autres indices. En pratique, les enquêteurs (VOUS) photographient chaque trace de pas avant de la prélever ou de la mouler.
Les cheveux, les poils et les fibres textiles sont de précieux indices. Relevés de fibres à la pince, à l’adhésif, étude de leur couleur, morphologie, teinture, substances toxiques, pollen et terre.
7 Labo entomologie criminelle Lorsque la mort remonte à plus de deux ou trois jours, la seule technique utilisable pour dater la mort – parfois au jour près ! est l’entomologie criminelle. S’il y a des insectes sur ou dans le cadavre, on peut déterminer à quand remonte le décès en fonction des espèces retrouvées et de leur stade de développement. Etude du cycle de développement d’insectes nécrophages, réflexion sur le lien entre ce cycle et les conditions météorologiques, élevage
8 Labo balistique À l’aide d’un microscope, les experts examinent les traces que portent les projectiles et les douilles. Les détails d’une plaie peuvent permettre de préciser la trajectoire, la direction et la
distance de tir et ainsi de mieux comprendre ce qui s’est passé. (maths). Étude de douille, étude de la trajectoire de balle.
9 Zone des interrogatoires Signalement des suspects et des témoins, logique, déduction, relations de causes à effet
10 Portrait robot et logiciels Pour établir un portrait-robot, Vous aller utiliser un logiciel permettant de reconnaître un visage d’après les témoignages.
11 Mur de synthèse L’étau se resserre… Sur un panneau bilan, récapitulatif des différentes investigations de l’enquêteur. Croquis, photos des suspects, les différentes pièces à conviction et leurs liens possibles avec les suspects.
12 Procédure juridique Rencontre avec la police criminelle, tribunal…
13 Bibliothèque et recherches Recherche internet, CDI, bibliothèque du muséum histoire naturelles

Latin – Présentation

Présentation

Cet enseignement permet, hormis l’enseignement classique de la langue latine, d’élargir la compréhension du monde antique aux civilisations grecques et latines.

Les thèmes

  • Civilisation latine, légendes
  • Littérature (Théâtre, Lettres, Discours, Histoire, poésie, récits divers …)
  • Perspective historique du monde romain, gallo- romain et méditerranée

Les activités

  • Recherches documentaires
  • Analyse d’images (fresques, peinture, statuaire, etc.)
  • Apprentissage de la langue latine
  • Initiation au grec ancien
  • Lectures, en français ou en version originale, d’œuvres ou de textes antiques, selon le niveau

Les capacités

Être curieux, avoir envie de découvrir ; avoir de l’intérêt pour l’histoire antique, la littérature et les sciences humaines en général.

Bachibac – Présentation

Bachibac ?

De BACHIllerato (baccalauréat espagnol) et BACcalauréat.

C’est une section binationale aboutissant à la délivrance d’un double baccalauréat français et espagnol. Ce diplôme est reconnu par le Ministère de l’Éducation des deux pays.

Depuis son ouverture lors de l’année scolaire 2010-2011, la section Bachibac du lycée Jean Dautet est à ce jour la seule existante sur l’académie de Poitiers.

Le cursus Bachibac contribue à une ouverture d’esprit et un enrichissement  linguistique et culturels qui sont des atouts, notamment dans les dossiers post-bac.

Seconde Première
(ES,L,S)
Terminale
(ES,L,S)
LV
espagnol
4h 4h 4h
DNL
histoire et géographie
3h 4h 4h

« Intégrer le Bachibac»

Le Bachibac est une formation gratifiante pour des élèves motivés par la langue et la littérature espagnoles ainsi que par la civilisation hispanique et latino-américaine. Ce cursus s’adresse à des élèves travailleurs, aimant la lecture et dynamiques à l’oral.

« Qu’apprend-on en Bachibac ?

Cette formation repose sur un enseignement renforcé en langue qui inclut la littérature espagnole et sur l’enseignement de l’histoire-géographie en espagnol.

En espagnol et en littérature espagnole, un programme spécifique s’applique à partir de la classe de première. Il comprend un thème d’étude, et des œuvres, définis pour deux ans.

En histoire, un programme spécifique se met en place en première et en terminale incluant l’histoire de l’Espagne depuis 1833 et celle de l’Amérique Latine depuis 1945.

Un travail en collaboration avec l’Andalousie

La section Bachibac du lycée jean Dautet travaille en étroite collaboration avec le lycée Virgen del Carmen de Jaén (Andalousie). Deux dispositifs sont actuellement proposés aux élèves de la section.

Un échange

En fin de seconde, les élèves de la section Bachibac se voient attribuer des correspondant(e)s du lycée de Jaén. En classe de première ou de terminale, les élèves seront accueillis pendant une semaine dans les familles de leur correspondant(e) et suivront des cours dans ce lycée espagnol. L’année précédente ou suivante, ce sont les familles françaises qui accueillent pendant une semaine le/la correspondant(e).

La mobilité

Mise en place lors de l’année scolaire 2015-2016, elle concerne certains élèves de première. Ce dispositif permet à des élèves choisis par le lycée de Jaén de suivre un mois de cours en Espagne (dont deux semaines prises sur des vacances scolaires). L’hébergement se fait dans la famille du correspondant, la famille française accueillera à son tour un lycéen espagnol pour un mois.

Une section reconnue

Depuis son ouverture en 2010-2011, la section Bachibac du lycée Dautet affiche un taux de réussite de 100 %.

La qualité de cette formation a été reconnue par le Ministère de l’éducation espagnol.

A ce titre, le lycée Jean Dautet est un des trois établissements français à avoir reçu la plaque d’honneur d’Alphonse X le Sage.

Dossier de candidature

La section est contingentée à 24 élèves provenant de l’ensemble de l’académie. Ils sont donc recrutés sur dossier et sont prioritaires pour l’internat.

Le dossier de candidature est à retirer dans votre collège d’origine, ce dernier doit comporter :

  • les bulletins de 4e et de 3e.
  • une lettre de motivation rédigée, en français, par l’élève.

La commission de recrutement se réserve la possibilité de convoquer les candidats à un entretien oral d’une dizaine de minutes au lycée Dautet.

41ème session du Parlement Européen des Jeunes

Un groupe de 9 élèves du lycée, accompagnés par mes Salvio-Sola et Guilbaud Perez ont participé à la 41ème session nationale du Parlement Européen des Jeunes du 18 au 21 novembre au Puy en Velay. Cette initiative prise par ce groupe d’élèves a retenu l’attention des organisateurs et leur a permis de rencontrer des élèves de 8 lycées situés sur l’ensemble du territoire national.

41eme-session-du-parlement-europeen

” Sous forme d’ateliers de réflexion commune des délégué(e)s sur différents évènements historiques, sous le thème de la session « La diversité comme héritage ». L’accent a été mis sur les différentes approches et perception qu’il peut y avoir sur des évènements connus de tous.

Pour cette occasion, tous les participants de la session (délégués comme officiels) se sont retrouvés dans la salle du Conseil départemental de la Haute-Loire, au cœur du Puy-en-Velay. La séance s’est déroulée en 3 temps, en français et en anglais.

Le premier a été un atelier visant à représenter sous forme de tableau théâtral un événement historique imposé (les sujets allant de la Révolution Française à la chute du mur de Berlin, en passant par l’élection de Donald Trump). Six groupes se sont succédés, le but étant de faire deviner à l’ensemble des autres participants quel évènement était représenté.

Dans un deuxième temps, la réflexion avait lieu par paire sous forme de « jeu du post-it » : une des deux personnes avait trois indices pour faire deviner un événement historique de son choix à son partenaire. A l’issue de l’atelier, un temps de questions-réponses a permis aux participants de constater en quoi un même événement peut être perçu de manière similaire ou différente, selon les personnes.
Pour finir, tous les délégués ont été invités à écrire 3 mots sur un thème commun : « L’Union européenne dans 10 ans ».”

Site officiel du parlement européen des jeunes

Les élèves sont revenus riches de cette session en particulier des rencontres et de la confrontation d’idées de lycéens d’une même génération mais de regard sur le monde parfois différent. L’association Maison Des Lycéens les a accompagnés financièrement.

Rencontre avec Mike Kenny

L’après-midi du jeudi 10 novembre, la salle polyvalente était comble pour une rencontre en anglais avec le dramaturge britannique Mike Kenny, en résidence à la Rochelle pour la sortie à la Coursive de sa pièce adaptée par Odile Grosset-Grange, l’Enfant à la Valise.
Une thématique d’actualité car la pièce raconte l’histoire d’un jeune migrant qui traverse le monde pour fuir la guerre et atteindre l’eldorado londonien.
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La rencontre a été très riche tant au niveau des informations partagées sur l’écriture d’une pièce et son adaptation sur scène, sur le “métier” de dramaturge, qu’au niveau linguistique.

La majorité des élèves de classes de 1re L, Tle L, 1re S1, S3 et S4 ont pu participer à cet évènement organisé par leurs professeurs d’anglais grâce à l’association LEAR et au Centre Intermondes. La veille, la classe de 1re S3 s’était rendue à la Coursive avec M. Castellan, leur professeur de français, pour y voir la pièce en français; leurs questions ont été nombreuses.

Une autre rencontre avec un écrivain de langue anglaise, l’Americain Charles Holdefer, auteur de romans, de nouvelles et de microfictions, aura lieu le 16 mars prochain.

Ovalies des lycées

Mercredi 5 octobre 2016 se sont déroulées les Ovalies des Lycées au Stade Espinassou de Niort. 22 équipes de filles et 36 équipes de garçons se sont affrontés au cours de la journée.cam00895

Les garçons du Lycée Jean Dautet se sont illustrés en remportant le tournoi Excellence Cadets.

Après plusieurs années d’absence, les « rugbymans de Dautet » reviennent sur le devant de la scène au niveau de l’Académie de Poitiers.

Matchs de Poule

Jean Dautet – St Maixent : 25 – 0

Jean Dautet – Paul Guerin 1 : 35 – 5

Jean Dautet – Guez de Balzac : 20 – 5

Jean Dautet – La Venise Verte : 40 – 0

Jean Dautet  Charles Coulomb (demi-finale) : 25 – 0

Jean Dautet – Paul Guerin 2 (finale) : 30 – 15

Du côté des arbitres, Arthus BOUTIN et Maxime BARTHUEL obtiennent le niveau Départemental d’Arbitrage.

Arthur ESTEVE et Samy GOBIN, obtiennent le niveau Académique d’Arbitrage.

Félicitations à l’ensemble du groupe qui a su produire un jeu de passes de qualité pour une première sortie.

Nous leur souhaitons bonne chance pour la saison 2016-2017 !

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Echange La Rochelle-Jaén pour les classes de BACHIBAC

Du 12 au 19 octobre 2016, 39 élèves accompagnés de leurs 4 professeurs de Bachibac ont découvert la vie quotidienne dans les familles de leurs correspondants respectifs. Ils ont aussi assisté avec profit aux cours dispensés spécialement pour eux au lycée : histoire, littérature, philosophie et éducation à la citoyenneté.

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La visite des magnifiques villes de Cordoue et Grenade a permis aux groupes de première et terminale de découvrir de visu l’héritage arabe qui enrichit ces cités. Ils ont ainsi pu mettre en lien les cours d’histoire et de littérature dispensés au lycée Jean Dautet  avec les sites visités.

C’est avec un pincement au cœur et des larmes pour certains que nous avons quitté Jaén le 19 octobre au petit matin, avec 12 élèves en moins. En effet, cette douzaine d’élèves de première a la chance de bénéficier d’un mois supplémentaire à Jaén, dans le cadre de la mobilité mise en place pour la deuxième année consécutive.

Nul doute que les liens créés pendant cet échange se consolideront par des contacts réguliers entre les groupes français et espagnol.